{"id":3128,"date":"2025-08-14T22:37:39","date_gmt":"2025-08-14T22:37:39","guid":{"rendered":"https:\/\/camilaleporace.com.br\/?p=3128"},"modified":"2025-08-21T19:46:08","modified_gmt":"2025-08-21T19:46:08","slug":"ser-humano-nao-esta-fora-de-moda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2025\/08\/14\/ser-humano-nao-esta-fora-de-moda\/","title":{"rendered":"Ser humano n\u00e3o est\u00e1 fora de moda&#8230;"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Indica\u00e7\u00f5es de leituras<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.ohchr.org\/en\/documents\/thematic-reports\/a79520-artificial-intelligence-education-report-special-rapporteur-right\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.ohchr.org\/en\/documents\/thematic-reports\/a79520-artificial-intelligence-education-report-special-rapporteur-right\">Artificial intelligence in education &#8211; Report of the Special Rapporteur on the right to education, Farida Shaheed (UNESCO)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/theimportantwork.substack.com\/p\/ai-is-creating-a-divide-between-teachers?triedRedirect=true\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/theimportantwork.substack.com\/p\/ai-is-creating-a-divide-between-teachers?triedRedirect=true\">AI is creating a divide between teachers and students<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/pt\/articles\/marco-referencial-de-competencias-em-ia-para-professores\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.unesco.org\/pt\/articles\/marco-referencial-de-competencias-em-ia-para-professores\">Marco referencial de compet\u00eancias em IA para professores da UNESCO<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/17439884.2025.2537959#abstract\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/17439884.2025.2537959#abstract\">When the prompting stops: exploring teachers\u2019 work around the educational frailties of generative AI tools<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/novaescola.org.br\/conteudo\/22094\/uso-da-ia-para-personalizacao-ensino\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/novaescola.org.br\/conteudo\/22094\/uso-da-ia-para-personalizacao-ensino\">Das atividades \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o: como a IA apoia a personaliza\u00e7\u00e3o do ensino<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/revistas.usp.br\/comueduc\/article\/view\/223490\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/revistas.usp.br\/comueduc\/article\/view\/223490\">M\u00e1quinas de ensinar anal\u00f3gicas: as precursoras da intelig\u00eancia artificial na aprendizagem (Camila Leporace)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/teachingmachin.es\/2018\/08\/02\/update\">The Smiling Girl, the Serious Boy, and the Teaching Machines (Audrey Watters)<\/a><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/www.renewablematter.eu\/en\/artificial-intelligence-computations-power-interview-kate-crawford\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.renewablematter.eu\/en\/artificial-intelligence-computations-power-interview-kate-crawford\"><strong>Calculating and Powers: Interview with Kate Crawford &#8211; It is urgent today to look at AI for what it is: a system based on chains of resource exploitation that are not always transparent<\/strong><\/a><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><br><a href=\"https:\/\/estudogeral.uc.pt\/handle\/10316\/107249\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/estudogeral.uc.pt\/handle\/10316\/107249\">Tese Camila Leporace &#8211; MACHINE LEARNING E A APRENDIZAGEM HUMANA &#8211; Uma An\u00e1lise a Partir do Enativismo<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-camila-leporace wp-block-embed-camila-leporace\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"O5bvLtHXYZ\"><a href=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2018\/06\/23\/inteligencia-artificial-uma-face-obscura-dessa-tecnologia\/\">Intelig\u00eancia Artificial: uma face obscura<\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Intelig\u00eancia Artificial: uma face obscura&#8221; &#8212; CAMILA LEPORACE\" src=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2018\/06\/23\/inteligencia-artificial-uma-face-obscura-dessa-tecnologia\/embed\/#?secret=hIvS9iuR0B#?secret=O5bvLtHXYZ\" data-secret=\"O5bvLtHXYZ\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.freiheit.org\/north-and-south-korea\/south-korea-slows-down-ai-education\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.freiheit.org\/north-and-south-korea\/south-korea-slows-down-ai-education\">South Korea slows down on AI education<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nomes da IA<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/amturing.acm.org\/award_winners\/minsky_7440781.cfm\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/amturing.acm.org\/award_winners\/minsky_7440781.cfm\">Marvin Minsky <\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/katecrawford.net\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/katecrawford.net\/\">Kate Crawford<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/revistas.rcaap.pt\/rpe\/article\/view\/23877\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/revistas.rcaap.pt\/rpe\/article\/view\/23877\">Hubert Dreyfus<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=Herbert+Simon&amp;rlz=1C5CHFA_enPT1009PT1010&amp;oq=Herbert+Simon&amp;gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyDAgAEEUYORjjAhiABDIHCAEQLhiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQLhiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBBzM2NGowajSoAgCwAgE&amp;sourceid=chrome&amp;ie=UTF-8#fpstate=ive&amp;vld=cid:836891ce,vid:oUCb6Q7RMws,st:0\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=Herbert+Simon&amp;rlz=1C5CHFA_enPT1009PT1010&amp;oq=Herbert+Simon&amp;gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyDAgAEEUYORjjAhiABDIHCAEQLhiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQLhiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBBzM2NGowajSoAgCwAgE&amp;sourceid=chrome&amp;ie=UTF-8#fpstate=ive&amp;vld=cid:836891ce,vid:oUCb6Q7RMws,st:0\">Herbert Simon<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/fixquotes.com\/authors\/b-f-skinner.htm\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/fixquotes.com\/authors\/b-f-skinner.htm\">BF Skinner<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">V\u00eddeos<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jy0sGTbP3Qs\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jy0sGTbP3Qs\">Paradoxo de Moravec <\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"O poder humano na era da Intelig\u00eancia Artificial | Camila Leporace | TEDxNiteroi\" width=\"690\" height=\"388\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/nsZipzx6Nxo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"RODA VIVA | MIGUEL NICOLELIS | 28\/07\/2025\" width=\"690\" height=\"388\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/LkQ9oXiRzMc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Teaching Machines \/ M\u00e1quinas de Ensinar de Skinner &#8211; <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vmRmBgKQq20\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vmRmBgKQq20<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Livros<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/lojahucitec.com.br\/produto\/algoritmosfera-a-cognicao-humana-e-a-inteligencia-artificial-camila-de-paoli-leporace\/?srsltid=AfmBOooGtrp_lENi00pHudN4HLiiVI5eR48kdJ8adQILQmoNHL_fLhVJ\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/lojahucitec.com.br\/produto\/algoritmosfera-a-cognicao-humana-e-a-inteligencia-artificial-camila-de-paoli-leporace\/?srsltid=AfmBOooGtrp_lENi00pHudN4HLiiVI5eR48kdJ8adQILQmoNHL_fLhVJ\">Algoritmosfera  &#8211; A cogni\u00e7\u00e3o humana e a intelig\u00eancia artificial (Camila Leporace)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2021\/11\/23\/what-computers-cant-do\/\">What Computers Can\u2019t Do (Hubert Dreyfus)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2021\/06\/06\/natural-born-cyborgs-andy-clark\/\">Natural-Born Cyborgs (Andy Clark)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2021\/06\/05\/the-promise-of-artificial-intelligence-by-brian-c-smith\/\">The Promise of Artificial Intelligence (Brian C. Smith)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.amazon.com.br\/Tecnologia-Do-Ensino-B-Skinner\/dp\/8512650206\">Tecnologia Do Ensino (B. F. Skinner<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-amazon wp-block-embed-amazon\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Teaching Machines: The History of Personalized Learning\" type=\"text\/html\" width=\"690\" height=\"550\" frameborder=\"0\" allowfullscreen style=\"max-width:100%\" src=\"https:\/\/ler.amazon.com.br\/kp\/card?preview=inline&#038;linkCode=kpd&#038;ref_=k4w_oembed_UaWstofm9oez8B&#038;asin=0262045699&#038;tag=kpembed-20\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-amazon wp-block-embed-amazon\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Digital Degrowth: Radically Rethinking Our Digital Futures\" type=\"text\/html\" width=\"690\" height=\"550\" frameborder=\"0\" allowfullscreen style=\"max-width:100%\" src=\"https:\/\/ler.amazon.com.br\/kp\/card?preview=inline&#038;linkCode=kpd&#038;ref_=k4w_oembed_dI7rKaYzkufQo7&#038;asin=1509563288&#038;tag=kpembed-20\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Entrevista comigo<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-fast-company-brasil wp-block-embed-fast-company-brasil\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"sBXSF8fuZi\"><a href=\"https:\/\/fastcompanybrasil.com\/5-perguntas\/5-perguntas-com-camila-leporace-autora-de-algoritmosfera-a-cognicao-humana-e-a-inteligencia-artificial\/\">5 perguntas com Camila Leporace, autora de Algoritmosfera<\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;5 perguntas com Camila Leporace, autora de Algoritmosfera&#8221; &#8212; Fast Company Brasil\" src=\"https:\/\/fastcompanybrasil.com\/5-perguntas\/5-perguntas-com-camila-leporace-autora-de-algoritmosfera-a-cognicao-humana-e-a-inteligencia-artificial\/embed\/#?secret=2tf0JYRY6Z#?secret=sBXSF8fuZi\" data-secret=\"sBXSF8fuZi\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nuvem de palavras e sentimentos<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"488\" src=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd-1024x488.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3163\" srcset=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd-1024x488.jpg 1024w, https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd-300x143.jpg 300w, https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd-768x366.jpg 768w, https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd-1536x731.jpg 1536w, https:\/\/camilaleporace.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/nuvem-de-palavras-ftd.jpg 1672w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Screenshot<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>100 perguntas sobre IA, inova\u00e7\u00e3o e desafios para a educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>100 PERGUNTAS SOBRE IA NA EDUCACAO<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>O que os professores temem perder ao adotar ferramentas de IA na educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Por que tantos educadores sentem que a IA pode substituir seu papel em sala de aula?<\/li>\n\n\n\n<li>Como \u00e9 o medo de se tornar \u201cirrelevante\u201d diante de tecnologias t\u00e3o avan\u00e7adas?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA amea\u00e7a o valor da experi\u00eancia humana no ensino?<\/li>\n\n\n\n<li>Os professores t\u00eam medo de que suas vozes n\u00e3o sejam ouvidas nas decis\u00f5es sobre tecnologia na escola?<\/li>\n\n\n\n<li>O que sentimos quando somos chamados a usar algo que n\u00e3o entendemos completamente?<\/li>\n\n\n\n<li>Por que a IA parece mais dif\u00edcil ou distante do que outras tecnologias que j\u00e1 usamos?<\/li>\n\n\n\n<li>Como o medo de errar ao usar IA afeta a disposi\u00e7\u00e3o dos professores em experimentar?<\/li>\n\n\n\n<li>O que est\u00e1 por tr\u00e1s da sensa\u00e7\u00e3o de \u201cn\u00e3o estou preparado\u201d para lidar com IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Ser\u00e1 que o medo de n\u00e3o acompanhar as inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas \u00e9 tamb\u00e9m o medo de perder espa\u00e7o no mundo?<\/li>\n\n\n\n<li>Os professores t\u00eam medo de que a IA dite o que e como ensinar?<\/li>\n\n\n\n<li>Como a sensa\u00e7\u00e3o de perda de controle sobre os processos pedag\u00f3gicos se conecta ao medo da IA?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA vai interferir na liberdade de ensinar com sensibilidade e criatividade?<\/li>\n\n\n\n<li>O medo da vigil\u00e2ncia digital est\u00e1 presente quando falamos de IA na educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Quem decide como a IA ser\u00e1 usada na escola \u2014 e isso gera medo nos professores?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA vai enfraquecer o v\u00ednculo humano entre professor e aluno?<\/li>\n\n\n\n<li>Os professores t\u00eam medo de que os alunos fiquem mais dependentes da tecnologia do que da media\u00e7\u00e3o humana?<\/li>\n\n\n\n<li>Como lidar com o medo de que os alunos usem a IA para &#8220;burlar&#8221; o aprendizado?<\/li>\n\n\n\n<li>O uso da IA pode diminuir a forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica, emocional e cr\u00edtica dos estudantes?<\/li>\n\n\n\n<li>O que os professores sentem quando percebem que os alunos sabem mais sobre IA do que eles?<\/li>\n\n\n\n<li>E se eu n\u00e3o conseguir acompanhar essa revolu\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>O que significa ser um bom professor num mundo com IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Como posso continuar sendo relevante sem me transformar em algo que n\u00e3o sou?<\/li>\n\n\n\n<li>Existe espa\u00e7o para a sensibilidade humana em um cen\u00e1rio educacional mediado por algoritmos?<\/li>\n\n\n\n<li>Quem serei eu como profisisonal daqui a cinco anos?<\/li>\n\n\n\n<li>Quem sou eu como profissional ap\u00f3s a populariza\u00e7\u00e3o da IA?<\/li>\n\n\n\n<li>O que acontece com a minha identidade como professor quando sinto que a IA faz o que eu fa\u00e7o?<\/li>\n\n\n\n<li>E se a minha forma de ensinar n\u00e3o for mais valorizada num mundo cada vez mais automatizado?<\/li>\n\n\n\n<li>Como posso preservar o que \u00e9 essencial no meu trabalho diante de tantas mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas?<\/li>\n\n\n\n<li>O que me torna insubstitu\u00edvel como educador \u2014 e ser\u00e1 que isso ainda importa?<\/li>\n\n\n\n<li>O que significa ensinar quando m\u00e1quinas tamb\u00e9m \u201censinam\u201d?<\/li>\n\n\n\n<li>E se eu n\u00e3o souber usar essas ferramentas e parecer \u201cultrapassado\u201d?<\/li>\n\n\n\n<li>Como posso enfrentar o medo de me expor ao erro diante dos alunos e colegas?<\/li>\n\n\n\n<li>Por que me sinto inseguro ao falar de algo que os alunos dominam melhor do que eu?<\/li>\n\n\n\n<li>O que me impede de experimentar, mesmo sabendo que errar faz parte do processo?<\/li>\n\n\n\n<li>Como confiar em uma tecnologia que n\u00e3o conhe\u00e7o profundamente?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA vai refor\u00e7ar desigualdades ou ajudar a super\u00e1-las?<\/li>\n\n\n\n<li>Quem garante que a IA n\u00e3o vai manipular, excluir ou distorcer o processo educativo?<\/li>\n\n\n\n<li>Posso confiar em decis\u00f5es pedag\u00f3gicas tomadas por algoritmos?<\/li>\n\n\n\n<li>E se a IA come\u00e7ar a ditar o ritmo, o conte\u00fado e o formato das minhas aulas?<\/li>\n\n\n\n<li>O que acontece com a escuta, o olhar, o cuidado, quando uma m\u00e1quina entra na sala?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA pode compreender a complexidade de um aluno como o ser humano entende?<\/li>\n\n\n\n<li>Como manter o afeto, a presen\u00e7a e o v\u00ednculo num ambiente mediado por algoritmos?<\/li>\n\n\n\n<li>Ser\u00e1 que os alunos v\u00e3o valorizar menos o professor humano com a presen\u00e7a da IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Como proteger o espa\u00e7o do encontro humano na escola digitalizada?<\/li>\n\n\n\n<li>Quais as decis\u00f5es envolvidas em uma pedagogia que incorpora IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Como auxiliar escolas na ado\u00e7\u00e3o da IA com \u00e9tica e criatividade?<\/li>\n\n\n\n<li>O medo que sinto \u00e9 s\u00f3 meu ou \u00e9 parte de algo maior que precisa ser discutido coletivamente?<\/li>\n\n\n\n<li>Onde est\u00e3o os professores nas conversas sobre o futuro da educa\u00e7\u00e3o com IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Qual o meu papel na educa\u00e7\u00e3o agora?<\/li>\n\n\n\n<li>O medo pode me ajudar a inovar ou s\u00f3 me paralisa?<\/li>\n\n\n\n<li>O que nenhuma IA consegue fazer como um professor humano?<\/li>\n\n\n\n<li>Como a presen\u00e7a de um professor transforma uma experi\u00eancia de aprendizagem?<\/li>\n\n\n\n<li>Em tempos de IA, por que o olhar do professor ainda \u00e9 t\u00e3o necess\u00e1rio?<\/li>\n\n\n\n<li>Que tipo de aprendizagem s\u00f3 acontece quando h\u00e1 um v\u00ednculo entre professor e aluno?<\/li>\n\n\n\n<li>Como se cria um v\u00ednculo entre professor e aluno?<\/li>\n\n\n\n<li>A IA pode refor\u00e7ar v\u00ednculos entre professores e alunos?<\/li>\n\n\n\n<li>Para al\u00e9m do conte\u00fado, o que a escola oferece que a IA n\u00e3o pode replicar?<\/li>\n\n\n\n<li>Como a escola humaniza a experi\u00eancia de aprender em uma era cada vez mais digital?<\/li>\n\n\n\n<li>O que se perde quando pensamos a educa\u00e7\u00e3o apenas como transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>A escola deve resistir ou se adaptar \u00e0 l\u00f3gica dos algoritmos?<\/li>\n\n\n\n<li>O que significa usar IA sem perder a centralidade do humano no processo educativo?<\/li>\n\n\n\n<li>Qual o meu papel no sentido de ajudar a promover a IA na educacao mas mantendo o humano no centro?<\/li>\n\n\n\n<li>Que lugar a escola deve ocupar nas decis\u00f5es sobre o uso \u00e9tico da IA?<\/li>\n\n\n\n<li>Que lugar uma empresa de tecnologias e solu\u00e7\u00f5es educacionais ocupa na promo\u00e7\u00e3o da IA na educa\u00e7\u00e3o de forma humanizada?<\/li>\n\n\n\n<li>Como construir um futuro educacional em que a IA valorize \u2014 e n\u00e3o enfraque\u00e7a \u2014 a presen\u00e7a do professor?<\/li>\n\n\n\n<li>O que perdemos quando seguimos o ritmo das m\u00e1quinas, e n\u00e3o o dos humanos?<\/li>\n\n\n\n<li>Por que sentimos que estamos sempre atrasados quando o assunto \u00e9 inova\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Como equilibrar o entusiasmo pela novidade com a responsabilidade de pensar suas consequ\u00eancias?<\/li>\n\n\n\n<li>Inovar r\u00e1pido \u00e9 sempre melhor?<\/li>\n\n\n\n<li>Como saber se estamos adotando uma tecnologia porque ela \u00e9 \u00fatil ou apenas porque ela \u00e9 nova?<\/li>\n\n\n\n<li>O que significa inovar com consci\u00eancia num mundo onde tudo parece urgente?<\/li>\n\n\n\n<li>O que \u00e9 mais dif\u00edcil: aprender a usar uma nova ferramenta ou questionar se ela deveria ser usada?<\/li>\n\n\n\n<li>A quem mais interessa a inova\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Como garantir que o pensamento cr\u00edtico acompanhe a inova\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Como resistir \u00e0 sensa\u00e7\u00e3o de que estamos ficando para tr\u00e1s se n\u00e3o adotarmos tudo imediatamente?<\/li>\n\n\n\n<li>Podemos dizer \u201cainda n\u00e3o\u201d a uma tecnologia sem sermos vistos como ultrapassados?<\/li>\n\n\n\n<li>Tecnologia \u00e9 sin\u00f4nimo de inova\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>De que forma a l\u00f3gica da acelera\u00e7\u00e3o impacta nossas decis\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>Quem s\u00e3o os exclu\u00eddos quando a inova\u00e7\u00e3o avan\u00e7a r\u00e1pido demais?<\/li>\n\n\n\n<li>Que perguntas precisamos fazer antes de desenvolver tecnologia para as escolas?<\/li>\n\n\n\n<li>Educa\u00e7\u00e3o envolve afeto; inova\u00e7\u00e3o e afeto s\u00e3o concili\u00e1veis?<\/li>\n\n\n\n<li>Eu sinto que vivo no tempo do algoritmo ou no meu?<\/li>\n\n\n\n<li>Que princ\u00edpios devem guiar uma inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica em tempos de IA?<\/li>\n\n\n\n<li>O que acontece quando a apar\u00eancia de inova\u00e7\u00e3o esconde pr\u00e1ticas antigas com nova embalagem?<\/li>\n\n\n\n<li>O que a experi\u00eancia docente tem a ensinar \u00e0 tecnologia que chega nas escolas?<\/li>\n\n\n\n<li>Por que \u00e0s vezes sentimos que a inova\u00e7\u00e3o ignora o que j\u00e1 funciona bem na pr\u00e1tica?<\/li>\n\n\n\n<li>Como valorizar o saber constru\u00eddo na sala de aula ao propor uma \u201csolu\u00e7\u00e3o\u201d digital?<\/li>\n\n\n\n<li>A quem ouvimos quando decidimos inovar: os programadores ou os professores experientes?<\/li>\n\n\n\n<li>A experi\u00eancia precisa de tempo para se formar \u2014 como isso dialoga com a urg\u00eancia de inovar?<\/li>\n\n\n\n<li>Como inovar sem desrespeitar o tempo que cada pessoa precisa para aprender, testar e confiar?<\/li>\n\n\n\n<li>Estamos formando educadores para experimentarem ou para apenas implementarem o que vem pronto?<\/li>\n\n\n\n<li>A inova\u00e7\u00e3o que chega respeita o percurso de quem j\u00e1 vem construindo a educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n\n\n\n<li>A tecnologia que adotamos considera a realidade e os sentimentos dos professores?<\/li>\n\n\n\n<li>Quais experi\u00eancias estamos cultivando com a tecnologia \u2014 e quais estamos sufocando?<\/li>\n\n\n\n<li>O que acontece com o processo de aprendizagem quando a experi\u00eancia humana \u00e9 mediada por algoritmos?<\/li>\n\n\n\n<li>O que \u00e9 mais transformador: uma nova ferramenta ou uma nova escuta da experi\u00eancia coletiva?<\/li>\n\n\n\n<li>Como reconhecer e valorizar a experi\u00eancia de professores que inovam sem precisar de tecnologia?<\/li>\n\n\n\n<li>O que torna uma inova\u00e7\u00e3o leg\u00edtima aos olhos de quem vive a educa\u00e7\u00e3o todos os dias?<\/li>\n\n\n\n<li>O que \u00e9 inovar?<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Indica\u00e7\u00f5es de leituras Artificial intelligence in education &#8211; Report of the Special Rapporteur on the right to education, Farida Shaheed (UNESCO) AI is creating a divide between teachers and students <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/camilaleporace.com.br\/index.php\/2025\/08\/14\/ser-humano-nao-esta-fora-de-moda\/\">Read More 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